Examen de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de España
Prepararse para el examen EOI
¿Qué esperar del examen oficial de idiomas en España?
Estructura y organización de las pruebas
Conoce en detalle las diferentes partes del examen de la Escuela Oficial de Idiomas (EOI), el número de tareas asignadas, los tiempos de duración y las sesiones en las que se divide para planificar al máximo tu preparación y garantizar el éxito.
La Mediación en los Idiomas
La nueva competencia lingüística
La mediación es la comúnmente conocida como “5ª destreza” que se ha instaurado recientemente en las Escuelas Oficiales de Idiomas, convirtiéndose en un pilar fundamental dentro de la evaluación actual.
Domina la mediación lingüística
Descubre en qué consiste esta prueba, cómo se evalúa y qué estrategias aplicar para superarla con éxito en tus exámenes oficiales.
Saber más sobre Mediación EOI →Comprensión de Textos Escritos
Tarea 1. Comprensión Global
- Objetivo: Identificar la intención comunicativa o el tema de varios textos breves.
- Procedimiento: Una tarea que consiste en relacionar anuncios breves con destinatarios posibles, emparejar respuestas y preguntas de una entrevista, o asociar textos con epígrafes que hagan referencia a su contenido.
Descripción general de las tareas
Las tres tareas de esta parte medirán la lectura extensiva selectiva y la intensiva (comprensión global, de ideas principales, de ideas secundarias más salientes y de detalles). Los tipos de textos y de actividad con la que se mide la comprensión varían en cada una de las tareas.
Tipología de los textos
- Anuncios o noticias breves de prensa.
- Entrevistas y consejos prácticos.
- Opiniones de los lectores de revistas, en blogs o foros de internet.
Extensión total de los textos
Varios textos cortos en torno a 300 palabras en total (6-8 textos de un máximo de 40 palabras por texto más 1 ejemplo).
Número de ítems y puntuación
- 6-8 ítems más 1 ejemplo.
- Podrá haber uno o varios elementos distractores.
- Cada ítem tiene un valor de 1 punto.
Comprensión de Textos Escritos
Tarea 2. Comprensión de la información principal
- Objetivo: Comprender las ideas o puntos más importantes.
- Procedimiento: Una tarea bajo la tipología de Verdadero / falso u Opción múltiple.
Tipología de los textos
- Artículos periodísticos.
- Correspondencia personal.
- Instrucciones y normas básicas.
- Textos narrativos (biografías, experiencias, aventuras…).
- Textos descriptivos (experiencias personales, personas, lugares, objetos, perfiles…).
Extensión total
En torno a 400 palabras.
Número de ítems y puntuación
- 7-9 ítems + 1 ejemplo.
- Cada ítem tiene un valor de 1 punto.
Comprensión de Textos Escritos
Tarea 3. Comprensión detallada
- Objetivo: Comprender información sobre detalles relevantes.
- Procedimiento: Una tarea bajo la tipología de rellenar huecos utilizando un banco de ítems.
Tipología de los textos
- Artículos periodísticos.
- Correspondencia personal.
- Instrucciones y normas básicas.
- Textos narrativos (biografías, experiencias, aventuras…).
- Textos descriptivos (experiencias personales, personas, lugares, objetos, perfiles…).
Extensión total
En torno a 250 palabras.
Número de ítems y puntuación
- 8-10 ítems + 1 ejemplo.
- Podrá haber uno o varios elementos distractores.
- Cada ítem tiene un valor de 1 punto.
Comprensión de Textos Orales
La duración total de los textos para cada una de las partes de las que consta la prueba será de entre 3 y 4 minutos. La grabación de los textos con sus instrucciones y espacios de realización para cada tarea será de aproximadamente 10 minutos. Cada texto se escuchará dos veces.
El tiempo total de realización es de aproximadamente 30 minutos.
Descripción general de las tareas
Las tareas de esta parte medirán la comprensión oral global, la de ideas principales y la de detalles. Constará de tres tareas, cada una con un objetivo diferente de comprensión.
Para cada tarea (1, 2 y 3) se alternarán los tipos de texto y los tipos de actividad concreta con que se mide la comprensión.
Tarea 1. Comprensión Global
- Objetivo: Identificar la intención comunicativa / el tema de varios textos breves.
- Procedimiento: Relacionar textos y epígrafes, enlazar párrafos con sus títulos, unir anuncios breves con destinatarios posibles, o asociar fragmentos textuales con imágenes.
- Tipología de los textos: Anuncios de radio y/o televisión, boletines informativos, mensajes de contestador, anuncios por megafonía y noticias breves.
Extensión total: 3–4 minutos (6-8 textos de 20/25 segundos cada uno + 1 ejemplo).
Número de ítems: 6-8 ítems + 1 ejemplo (con posibles distractores). Cada ítem vale 1 punto.
Tarea 2. Comprensión de la Información Principal
- Objetivo: Comprender las ideas o puntos más importantes.
- Procedimiento: Verdadero / falso u opción múltiple.
- Tipología de los textos: Noticias, reportajes, crónicas, entrevistas y conversaciones.
Extensión total: Un texto de una duración total de entre 3 y 4 minutos.
Número de ítems: 7-9 ítems + 1 ejemplo. Cada ítem vale 1 punto.
Tarea 3. Comprensión de Datos e Informaciones Concretas
- Objetivo: Seleccionar datos o información específica.
- Procedimiento: Completar una tabla/ficha con datos objetivos, rellenar un formulario o cuaderno de notas, o responder preguntas abiertas de respuesta breve.
- Tipología textual: Recetas, noticias, crónicas, reportajes y biografías.
Extensión total: Un texto de una duración total de 3-4 minutos.
Número de ítems: 8-10 + 1 ejemplo. Cada ítem vale 1 punto.
Producción y Coproducción de Textos Escritos
La comprensión de textos escritos es una habilidad fundamental en la vida cotidiana y una de las competencias más valoradas en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Su importancia va más allá del ámbito académico: está presente en casi todas las actividades diarias, desde leer un cartel en la calle hasta interpretar un correo electrónico en el trabajo.
Aplicación práctica en el día a día
En la vida diaria, la comprensión lectora nos permite entender el sentido general de un texto (comprensión global), así como localizar datos e informaciones concretas que necesitamos para actuar: fechas, instrucciones, precios, condiciones, etc. Esta capacidad es esencial para tomar decisiones informadas, resolver problemas prácticos y comunicarnos de forma eficaz en contextos personales, laborales o sociales.
Evaluación en exámenes oficiales
Por esta razón, los exámenes oficiales de idiomas, como los de la Escuela Oficial de Idiomas, incluyen la comprensión escrita como una destreza clave. No solo se evalúa si el estudiante entiende el tema general de un texto, sino también si es capaz de identificar detalles específicos y extraer información útil para una tarea concreta. Esta doble dimensión —global y específica— refleja el uso real del lenguaje en la vida cotidiana.
Conexión con la producción y coproducción
Además, la comprensión lectora está estrechamente relacionada con la producción y coproducción de textos escritos. Para escribir bien, primero hay que saber leer bien: entender cómo se organiza un texto, qué tono se usa, cómo se presentan las ideas. En contextos colaborativos, como correos grupales o proyectos compartidos, también es importante saber coproducir textos, es decir, construir mensajes junto a otros de forma coherente y adecuada.
En resumen
La comprensión de textos escritos es una herramienta esencial para desenvolverse con autonomía, participar activamente en la sociedad y comunicarse con eficacia. Por eso, se valora tanto en los exámenes como en la vida real.
Situación de Examen: Producción y Coproducción de Textos Escritos
Estructura general de las tareas
Las dos tareas de esta parte medirán la capacidad de producir y coproducir textos escritos del alumno. Esta parte constará de dos tareas, cada una con un objetivo diferente de producción escrita y género textual distinto. En ninguna de las dos tareas habrá opciones para elegir.
Tarea 1. Coproducción de Textos Escritos
- Objetivo: Producir textos escritos para interactuar en usos sociales habituales.
- Procedimiento: Producción de un texto en respuesta a un estímulo escrito, tomando como base dos o tres puntos informativos.
- Tipología textual: Mensajes y cartas de carácter personal, cartas formales básicas, cuestionarios y formularios, así como notas y mensajes de trabajo, servicios, estudio y ocio.
Extensión del texto: 70-90 palabras.
Tarea 2. Producción de Textos Escritos
- Objetivo: Producir textos escritos adecuados a un género y una necesidad comunicativa determinada.
- Procedimiento: Producción de un texto teniendo en cuenta una situación de comunicación, un objetivo comunicativo y unas pautas concretas de contenido, tomando como base dos o tres puntos informativos.
- Tipología textual: Textos de tipologías diversas (escritos sencillos creativos, diarios personales, biografías, textos para revistas…) en los que se lleven a cabo funciones como narrar experiencias, describir personas u objetos, argumentar o dar instrucciones.
Extensión del texto: 100-120 palabras.
Producción y Coproducción de Textos Orales
La comprensión de textos orales es una habilidad esencial en la vida cotidiana, ya que gran parte de nuestra comunicación diaria ocurre a través del lenguaje hablado. Escuchar y entender bien no solo facilita la interacción social, sino que también es clave para desenvolverse con autonomía en distintos contextos. Por eso, esta destreza se evalúa en los exámenes oficiales de idiomas, como los de la Escuela Oficial de Idiomas (EOI), con un enfoque en la comprensión global y la identificación de datos e informaciones concretas, así como en la producción y coproducción de textos orales.
Importancia en la vida cotidiana
- Interacción social efectiva: Entender lo que otros dicen nos permite participar activamente en conversaciones, seguir instrucciones, responder preguntas y mantener relaciones personales y profesionales.
- Comprensión de mensajes en contextos reales: Escuchamos anuncios en el transporte público, indicaciones médicas, explicaciones en clase, entrevistas, podcasts, etc. La comprensión oral nos permite captar tanto el mensaje general como detalles importantes, como fechas, nombres, precios o advertencias.
- Adaptación a diferentes acentos y registros: En la vida real, no todos hablan igual. Saber escuchar y entender a personas con distintos acentos, velocidades o estilos de habla es una habilidad clave para la comunicación intercultural.
- Toma de decisiones en tiempo real: A diferencia de la lectura, la comprensión oral suele requerir respuestas inmediatas. Esto entrena la atención, la memoria auditiva y la capacidad de reacción.
📝 ¿Por qué se evalúa en los exámenes oficiales?
- Refleja situaciones reales de comunicación: Los exámenes buscan comprobar si el estudiante puede desenvolverse en contextos auténticos, como entender una conversación telefónica, una entrevista o una charla informal.
- Evalúa comprensión global y específica: Se mide si el alumno puede captar el tema general de un audio (comprensión global) y también si puede extraer datos concretos (como instrucciones, cifras o detalles clave).
- Prepara para la producción y coproducción oral: Escuchar bien es el primer paso para hablar bien. La comprensión oral es la base para participar en conversaciones, debates o presentaciones, donde se requiere coproducir textos orales de forma coherente y adecuada al contexto.
- Fomenta la autonomía comunicativa: Una persona que comprende bien lo que escucha puede desenvolverse con más seguridad en viajes, estudios, trabajo o situaciones cotidianas, sin depender de traducciones o ayuda externa.
💡 Ideas nuevas para trabajar esta habilidad
- Escuchar audios con ruido de fondo o interrupciones, como en la vida real.
- Practicar con diferentes acentos y velocidades de habla.
- Hacer ejercicios de “escucha activa” en los que se debe responder o actuar según lo escuchado.
- Participar en simulaciones de llamadas telefónicas, entrevistas o situaciones de emergencia.
- Coproducir diálogos en grupo, donde cada persona aporta información que los demás deben comprender y usar.
Situación de Examen: Producción y Coproducción de Textos Orales
Criterios generales de evaluación
La evaluación se realizará a partir de tareas en las que se propongan situaciones auténticas o verosímiles de interacción con otras personas y de exposición, con o sin apoyo visual, claramente contextualizadas.
La duración de las intervenciones de los candidatos será equilibrada en el discurso interactivo.
El tiempo total de realización de las dos tareas es aproximadamente de 10 a 13 minutos si son dos candidatos, y de 15 a 20 minutos si son tres candidatos.
Los candidatos dispondrán de un tiempo de preparación individual de 1 minuto para la tarea 1 y de 1 minuto para la tarea 2.
Se realizará una fase de presentación para establecer contacto entre el tribunal y los candidatos y para introducir a los interlocutores en la lengua objeto de evaluación. Esta fase tiene una duración máxima de 1 minuto y no será tenida en cuenta en la calificación.
Tarea 1: Producción de Textos Orales
- Objetivo: Interactuar y expresarse para cubrir funciones sociales de la vida cotidiana.
- Procedimiento: Interacción social con el examinador con pautas específicas por escrito para orientar la conversación. El examinador actúa como el agente social que el candidato no sería en la vida real (médico, dependiente, policía, recepcionista, etc.).
- Duración: Entre 2 y 3 minutos, con 1 minuto más para la lectura y preparación de la tarea.
Tarea 2: Coproducción de Textos Orales
- Objetivo: Interactuar y expresarse en situaciones que van más allá de lo cotidiano, sobre temas concretos o abstractos, para relacionarse socialmente, intercambiar opiniones e información detallada.
- Procedimiento: Interacción con otro candidato partiendo de una situación común con pautas concretas referidas a la situación y a los objetivos comunicativos, pero sin imponer identidades ficticias a los candidatos.
- Duración: 3-4 minutos con dos candidatos, o 5-6 minutos con tres candidatos, más 1 minuto de preparación individual durante la cual los candidatos no pueden tomar notas.
Criterios de Calificación
Ponderación y cálculo por partes
La calificación final de la prueba es el resultado de la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada parte de la misma, por lo que cada parte pondera un 20% del total de dicha calificación.
Cada parte de la prueba se califica con una puntuación de entre 0 y 10 puntos, con dos decimales. Si resultara necesario, se aplica el redondeo a la centésima más próxima y en caso de equidistancia, a la superior. Para calcular la calificación de cada parte se suman las puntuaciones obtenidas en cada una de las tareas que la componen, sin que sea necesario obtener un mínimo en ninguna de dichas tareas.
Requisitos para superar la prueba
La prueba de certificación se considera superada cuando se dan dos circunstancias simultáneamente:
- La puntuación en cada parte de la prueba es igual o superior a 5 puntos.
- La media aritmética de las puntuaciones obtenidas en cada una de las partes que integran la prueba es igual o superior a 6,50 puntos.
Al igual que en las puntuaciones por partes, si resultara necesario, se aplica el redondeo a la centésima más próxima y en caso de equidistancia, a la superior.
Calificación final: Apto o No apto
- En el caso de resultar “Apto”, se indicará al alumno, asimismo, la puntuación final de la prueba.
- En el caso de no obtener una puntuación igual o superior a 5 en todas las partes de la prueba o cuando la media aritmética de todas las partes sea inferior a 6,5 puntos la calificación será de “No apto” y no se indicará la puntuación final obtenida.
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